11月30日，由俞浩将来基金会倡议的“灯塔规划”第二期“灯塔讲堂”于江苏省海门中学正式开讲。清华年夜学科学史系主任、科学博物馆馆长吴国盛作为“灯塔偕行者”，以“牛顿的苹果神话”为主题，为学生们带来了一场活泼的科学史讲座。

作为聚焦高中阶段立异人材培育的公益项目，“灯塔规划”自启动以来进展迅速。跟着“灯塔试验室”捐赠的前沿科技装备于海门中学科学节表态，“讲堂+试验室”双轨造就模式进一步落地，连续助力青少年科学素养与立异能力的周全晋升。

于本期讲座中，吴国盛传授并未逗留于“牛顿被苹果砸中”的传说外貌，而是指导学生们穿透故事，深切理解科学冲破暗地里的真实动因。他指出：“科学冲破并不是源在偶尔，那些转变世界的理论暗地里，藏着未被通晓的摸索与对峙。”

他从哥白尼日心说、笛卡尔的哲学思惟，讲到牛顿用时二十余年的推演与验证，终极完成《天然哲学的数学道理》，体系勾画出科学于批判与继续中不停演进的汗青脉络。吴传授夸大：“研究始在思辩，思辩自己就是通向真谛的路径。勇于质疑、攻讦，才能不停靠近真谛。”

互动环节，同窗们缭绕科学与技能的瓜葛、发明问题与发明真谛的价值、怎样学好物理等话题积极发问。吴传授逐一回应，并进一步指出：“科学源在对于天然的好奇，好奇始在对于征象的存眷。连结好奇，就是守护科学的出发点。”

“科学教诲，不只是教技能，更是造就科学的世界不雅、要领论及价值不雅。”吴传授提到，科学是技能的根底，学好科学，才能创造更好的技能。整场讲座不仅梳理了科学成长的内涵逻辑，也于同窗们心中播下了理性思索与不懈摸索的种子。

截至今朝，“灯塔讲堂”已经乐成开展两期，逐渐构建起阶梯式造就路径。首期看重“发展选择与价值追寻”，指导学生思索人生标的目的；本期聚焦至“科学史摸索”，体系练习学生的逻辑思维与批判性思维。学生于课后感触：“本来科学不只是公式及结论，更是一段布满对峙与摸索的路程。”

自“灯塔规划”启动以来，得到了社会各界的广泛相应及撑持。愈来愈多热心人士申请成为“灯塔偕行者”，也有天下各地校友为母校申请引入该项目。

跟着“灯塔讲堂”连续推进，“灯塔试验室”作为科技实践平台也于加速落地。海门中学首间“灯塔试验室”设有没有人机足球、智能制造（激光镌刻）、三维创想（3D打印）等主题空间，出力晋升学生的立异实践能力。相干前沿科技装备也在海门中学科学节初次表态，新颖体验吸引了浩繁同窗驻足互动。经由过程切身介入，学生们不仅感触感染到科技的魅力，也开启了面向真实问题、解决繁杂能力的实践摸索。

“灯塔规划”经由过程“讲堂+试验室”双轨并行的立异模式，既强化学生的科技实践能力，也看重人文素养的培育，慢慢构建起一套可复制、可连续的立异人材造就机制。该规划不仅为学生提供从常识到能力、从技能到思惟的完备发展撑持，也摸索了财产和社会气力深度介入基础教诲阶段人材培育的有用路径。

此后，俞浩将来基金会将继承相应国度“科教兴国”战略，深化社会协同育人机制，联袂更多企业与高校，配合造就兼具立异能力与人文素养的下一代，为中国科技成长连续注入芳华动能。

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